1. Տրված տեքստերի եզակի թվով դրված գոյականներն ու դերանունները հոգնակի´ դարձրու: Փոփոխությունից ո՞ր տեքստի  միտքը փոխվեց:

Ա. Ամենից շատ զարգացած են չղջիկների ականջները, իսկ ամենից քիչ՝ աչքերը: Թռչելուց առաջ նա բերանը մի քանի անգամ բացուխուփ է անում ու հետո միայն թռչում. պարզվում է, որ նա ձայներ է ուղարկում մութ տարածության մեջ ու սպասում արձագանքին: Դրա միջոցով նա իմանում է, թե առարկաներն իրենցից ի´նչ հեռավորության վրա են գտնվում ու կարողանում է տարածության մեջ ազատ կողմնորոշվել: Չղջիկները մթության մեջ ամեն ինչ զգում է, բացի բրդոտ կենդանուց: Նա կարող է փոքրիկ մոծակների գոյությունը զգալ, բայց մի մեծ ոչխարը չնկատել: Դա նրանից է, որ բուրդը և բրդոտ կտորը կլանում են անլսելի ձայնը և թույլ չեն տալիս, որ դրա արձագանքը հասնի չղջիկներին:

Բ. 18-րդ դարում Անգլիայում ապրել է մի դարբին: Նա ցնցոտիներ  է հագել և որպես թափառական երաժիշտ՝ ջութակը ձեռքին շրջել է Եվրոպայում, որպեսզի պարզի բարձրորակ պողպատ արտադրելու գաղտնիքը: Նվագելով պանդոկում ու դղյակում՝ նա լսել ու հավաքել է բազմաթիվ հետաքրքիր տեղեկություններ, որոնք հիմք դարձան նրա հետագա հաջողության համար: Հետագայում եվրոպացի դարբինը վարձու մարդասպան էր ուղարկում Անգլիա՝ գաղտնիքը առևանգողներին  սպանելու, բայց նա ճարպկորեն շրջանցում էր վտանգը և օրեցօր հարստանում:

Փոխվեց Բ տեքստը

2. Փակագծում տրված բառերը դի´ր  պահանջվող  թվով:

Սպիտակ արագիլները (արագիլ) աշխարհում  (աշխարհ) շատ տարածված թռչյուն  (թռչուն ) է:

Հայաստանում շատ է հանդիպում Եղեգնաձորի, Վայքի և Աշոցքի շրջաններումում (շրջան):  Չվող թռչուններ են՝կտուցները և (կտուց) ու ոտքերը (ոտք)՝ վառ կարմիր: Բնակվում են զույգերով(զույգ) ու գաղութովով  (գաղութ):  Բույնը (բույն) տեղադրում են  շենքերիի (շենք)տանքներին (տանիք),մետաղյա կամ բետոնե բարձր սյուներինին (սյուն) և նման այլ տեղերումում (տեղ): Մարդիք (մարդ) սիրում են նրանց  թռիչքի (թռիչք) հանգստությունը (հանգստություն),թևերիի (թև)  ու խոր թափահարում(թափահարում):

3. Բառակապակցությունների բառերն արտահայտի´ր բառերով:

Ամբոխ, աշակերտներ, զինվորներ ,  դեղեր, ընտանիք, ուսանողներ:

4. Փակագծում տրված բառերն ու դերանունները գրի´ր  համապատասխան թվով (եզակի կամ հոգնակի) և օրինաչափությունը  բացատրի´ր:

Արհեստավորների միությունը շատ խիստ էր (էր, էին) իր անդամների վրիպումների նկատմամբ:

Ժողովո՞ւրդն է (է, են) ստեղծում անհատի փառքը, թե՞ անհատը՝նրանց (նրա, նրանց):

Վիրավոր գայլը չէր ուզում հասնել ոհմակին, որովհետևնրանք (նա, նրանք) կխժռեին (կխժռեր,կխժռեին) իրեն:

Երկրի օդային նավատորմը հնացել է (է, են), (դրա, դրանց) դրա նորոգման ծախսերը շատ մեծ գումարներ են կազմում:

Ի՞նչ սպասելիք ունես այդ ամբոխից.նրանք (նա, նրանք) դեռ կազմակերպվելու փորձչեն (չի, չեն) անում:

Ո՞վ է պաշտպանում ժողովրդին, երբ (նրան, նրանց)նրանց վտանգ է սպառնում:

4. Բացատրի´ր հոգնակի թվով դրված հավաքական գոյականները և դրանցով նախադասություններ կազմի´ր:

Օրինակ`

Հոտեր- ոչխարների խմբեր:

Ժողովուրդներ, բանակներ, դասարաններ,երամներ

Մարդկանց խումբ

Շատ դասարաններ

Թռչունների խումբ